教师信息技术应用能力提升计划4篇教师信息技术应用能力提升计划 教师信息技术应用能力提升计划 姓名 性别 年龄职务任教年级 语文教师四年级 教龄职称任教学科 所在学校 教师信息化教学下面是小编为大家整理的教师信息技术应用能力提升计划4篇,供大家参考。
篇一：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升计划姓名
性别
年龄职务任教年级
语文教师四年级
教龄职称任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
女年
语文
请根据学校所确定微能力点范围，以及微能力考核规范，参考《信息化素养评价指标》，说明个人
信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。
我所确定的微能力为探究型学习活动设计、学习小组组织与管理以及多技术融合环境下教学模式创新。结合本人具体情况，我进行了如下分析：
一、教学设计-B3.探究型学习活动设计探究型学习活动设计是指依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究型学习活动，从而整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间；为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台；为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持；提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力。在日常教学中，我注重利用多方资源，让学生跳出课堂，从生活的不同方面学习知识。但由于对探究型学习的方式缺乏更深入的了解，我比较容易让学习活动流于表面，无法真正将提高学生自主学习能力落到实处。除此之外，关于探究型学习的模式我也缺乏多样化的了解，将其与信息技术平台相结合的能力较弱。二、学法指导-B5.学习小组组织与管理学习小组组织与管理是指借助信息技术进行学习小组的组织与管理，从而丰富学习小组产生方式；提高小组成员学习活动的参与度；保证小组成员平等地获得学习资源；及时了解并有效推进小组学习进展；促进小组成员及时交流与深度互动；推动了集体智慧的沉淀和分享。随着“生本”理念的逐渐加强，我在教学中越来越多使用小组合作的形式来进行教学，但对于学生合作学习情况的跟进常常觉得吃力，而且学生并不能真正感受到合作的意义与集体智慧的价值。三、融合创新-G3.多技术融合环境下教学模式创新多技术融合环境下教学模式创新是指在多技术融合环境下，创新教学模式，从而构建具有可操作性和稳定性且适用于多技术融合环境的教学模式；创建更加真实的学习情境，实现课堂教学多样化、趣味化；充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体性；
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提高学生的合作交流、问题解决、实践创新能力；实现信息技术与学科教学的深度融合。
由于本人信息技术能力的有限，创造多技术融合环境本来就很困难，将其与创新教学模式相结合更是缺乏。在我日常的教学中，我还是采用较为传统的讲授式，或者逐渐重视起来的小组合作学习模式，但大部分都是较为固定的流程，缺少信息技术的结合，趣味性不够，学生无法坚持集中学习。
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
能力提升目标
一、教学设计-B3.探究型学习活动设计通过对此课程的学习，我希望达成以下的目标：1.合理制定探究型学习活动设计，能体现以学生为中心的理念，能够促进学生高阶思维的发展；能选用恰当的技术、资源支持探究型活动的开展，丰富探究资源或拓展了学习空间；技术、资源的选择和应用方式有创新性。2.将活动设计落实到实际教学中，在资源整合、小组合作、成果交流以及评价反馈中的作用明显；使用的技术有助于学生发现问题、形成解决方案、实施行动、自我管理等探究能力的发展；利用技术工具进行过程跟踪和记录，有利于及时反馈与干预；对技术应用环境、资源条件、学生能力做了周全考虑，设计了实施策略，并针对应用过程中可能出现的问题制订应对方案。二、学法指导-B5.学习小组组织与管理通过对此课程的学习，我希望达成以下的目标：1.利用技术支持学习小组组织与管理，在小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面作用明显。2.通过技术，促进学生深度参与。3.利用技术，帮助集体智慧沉淀与分享。4.通过技术的应用，有效支持教师的监控和评价反馈。三、融合创新-G3.多技术融合环境下教学模式创新通过对此课程的学习，我希望达成以下的目标：1.了解信息技术支持的教学模式有哪些，并了解什么叫做创新性的教学模式。2.能根据学科特点实现教学模式的创新应用，选择一种创新型教学模式，制定该模式的教学指导思想、教学目标、教学对象、适用学科内容、适用环境、操作程序、使用的技术工具以及应用策略等。
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根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、
教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
研修内容及方式
一、研究时间与内容1、2021.7.2--2021.9.1积极向其他教师请教、学习，也通过多种渠道了解和掌握2.0、信息技术知识点。2、2021.9.1--2021.12.27达到对信息化教学设备的熟练，利用2.0信息技术进行教学设计、教学实践，充分利用好校本教学资源库。二、研究方式1.制定合理的学习计划，充分利用网络平台，积极学习研讨。每天校本研修平台学习1小时，进行网上交流和研讨，参加组织的培训和交流，书写教学日志，在反思中不断进步。2.校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得运用于具体的教学之中，发扬团队优势，开展集体备课、集体研讨、互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学难题，以研促教。3.认真听课评课，积极备课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。4.积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向他人请教，利用好每次的学习机会，解决教学中存在的问题和困惑。
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
预期成果
B3.探究型学习活动1.探究型学习活动
设计
设计；
2.技术使用计划。
1.PDF版活动设计；2.视频：教师介绍技术使用。
B5.学习小组组织与1.学习小组组织与1.PDF版学习计划；
管理
管理计划；
2.PDF版技术使用
2.技术使用记录；记录；
3.学生反思。
3.视频：学生反思。
G3.多技术融合环境下教学模式创新
1.创新型教学模式介绍；2.教学案例；3.学生体会。
1.PPT版模式介绍；2.视频：实际教学；3.音频：学生回顾总结。
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篇二：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升计划姓名
王林高
性别
男
年龄
27
教龄
5年
职务
教师
职称
无
任教年级
六年级
任教学科
数学
所在学校
东莞市寮步镇华衍学校
教师信息化教学能力起点自我分析
本人所属智慧教育教学环境。我对自己的信息能力和素养判断如下：
做的比较好的方面：
在当今数据化时代，作为年轻人，我个人愿意学习，并加以应用，由于多年的手写教案，养
成了认真备课的习惯，我知道，只有自己的信息能力增强了，才能培养出优秀的学生，让课堂生
动有趣，学生就可以接收得更好。我能熟练使用Word进行文档编辑、排版、美化，能对各类文
档进行有效的管理。能熟练使用excel进行制表，会使用其中的函数进行运算和统计。除此之外，
对信息安全知识也较为了解。
做得不足的地方：
虽然已经教学5年，但经验不足，还有很多需要学习的地方。还不够重视对学生信息素养的
培养，没有经常要求学生学会搜集和处理信息。
能力提升目标
（一）提升目标1、提升自己信息化教学能力，为了更好的教导孩子，学会创造真实情境教学。2、能熟练使用除计算机以外的其他常规电教媒体辅导教学。3、能正确的评价信息，能对获取的信息有分析、批判性思考。（二）目标能力点B2创造真实学习情境。B3创新解决问题的方法。G7智慧教育背景下教研活动组织与参与。
研修内容及方式
研修时间：7月20日--8月27日方式：1、积极参加学校组织的培训活动。2、主动参加每一次学习进修。3、请教同行老师，吸取经验。4、网络学习，如东莞慧教育，学习名师教研。内容：1、教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革。2、提升教师教学水平。3、学生走向更大程度的自我管理和自我组织。4、技术工具的熟练运用时教与学能力升级的前提。
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
预期成果
应用能力点
预期成果
成果形式
B2创造真实学习情境培养帮助学生发展社会提交教学设计1份
基本技能
B3创新解决问题的方法培养学生多向思维的习提交教学设计一篇
惯和创新能力
G7智慧教育背景下教充分发挥信息技术教研提交教学设计一篇
研活动组织与参与平台开展教研活动
篇三：教师信息技术应用能力提升计划
《教师信息技术能力提升计划4篇》这是优秀的教师计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，教师信息技术能力提升计划4篇！我在本次教师信息技术应用能力提升工程培训期间认真学习了各位专家教授的授课精髓，作为一名数学教师，为了能让本次培训中学习到更多的现代化教育手段的相关知识和技能，真正让自己获得一定的进步，以适应当前形势的需要，现制定个人的研修计划如下：
自我分析：
通过这次的信息技术能力测评，我在信息技术能力方面全部不合格，自己还达不到信息技术能力的运用初级阶段，自己在和的运用上还仅仅知道一些皮毛知识，还几乎不能运用制作课件；在交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、络环境支持的初中数学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理等方面还处于空白阶段。
研修目标：
通过这次培训前的测评结果来看，我应该侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像、素材加工与处理的基础知识和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。同时通过学习和的相关知识，科学化的管理学生的基本情况，对学生的学习成绩进行科学的分析，让自己从以前的用计算器，甚至于用算盘中解脱出来。从而促进自己向专业教师发展，同时根据学生的具体情况让学生学习方式转变，提高学生学习的能力，促进学生全面发展，使教学相长。
研修计划：
1、完成培训课程计划中规定的学习要求，及时登录上学习视频讲座；参加上下的积极参加互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业。
2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的`获取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联、移动设备及其他新技术的常用操作。并能熟练应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的能力。
3、学习和、以及多媒体素材加工，把学到的知识和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改进教学方式，使课堂气氛更活跃，充分调动学生的积极性和主动性，使自己的组织和管理课堂的方式方法得到有效的提高。
4、学习数学化学教学中的信息技术应用、络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中信息技术应用案例评析等知识，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。
5、学习计算机络教室的操作与使用、交互电子白板的操作与使用、多媒体教室系统的操作与使用等了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，并使用支持学生自主、合作、探究学习的络教学平台等技术资源，调动学生的积极性和主动性，
使课堂气氛活跃，体现生本课堂的基本理念，从而实现多渠道锻炼学生学习的能力。
6、通过这次的培训学习，理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的知识运用到课堂教学中，使自己运用现代化技术教学的水平有所提高，促进自己向专业教师发展。
7、在本次教师信息技术应用能力提升工程培训结束后，我还要继续学习相关的知识，提高自己的适应现代化教育的需要，使自己在教育教学中能熟练的运用各种信息教育手段。
总之，通过这次学习，锻炼、培养了各方面的能力，达到转变自己的观念，能真正提升自己的教育教学水平，促进自己的专业发展，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。
新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。
一、组织机构
1、领导小组
组长：李志山
副组长：杜拴锁郝志强田勇刚郭霄飞
成员：孟润锁古张保胡金霞
2、考核小组
由校长、教导处组成。
二、研修与考核对象
1、研修对象：电教组全体在职教师。
2、考核对象：电教组全体在职教师
三、研修内容、方法
(一)主要学习方法为“四个结合”。
1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学
习心得等，达到与实践相结合;
2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。
3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。
4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。
希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。
(二)、研修内容
《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的.基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。
①集中培训2个半天
②校本培训8次
③一本学习摘记
以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培
训质量，各种学习方式的学时必须达到规定要求。
篇四：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升学习计划【篇一】
随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对教师的信息技术水平要求也日益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并掌握信息技术的重要性和紧迫性。为了使自己的学习更有目的性，更有实效性，结合自己的实际情况，特制定如下学习计划：
一、转变思想，积极行动。我们知道，不论学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变自己的思想做起，为了能够更快地转变自己的思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。二、积极参加学校的“以一带五”活动。“以一带五”活动，就是一名资源教师带领五名非资源教师，帮助他们学习、掌握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好机会啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源教师的讲解，细心领会资源教师的操作，遇到自己不能解决的困难，要向资源教师主动请教力求在最短的时间内取得最大的效益。三、增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。要真正让信息技术走进自己的生活，走进自己的教学，走进自己
的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用WORD打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POWERPOINT制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达”，因为饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源教师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日增强，自己的教学实效也会一日比一日提高。
【篇二】
今年，有机会参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分高兴。通过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。
一、学习目标：认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂教学质量。
二、学习任务：学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息技术能力水平有一个大提升。三、学习措施：1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。
【篇三】
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观
念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操
作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总
结，提高自身的专业发展能力。三、学习方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要
求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息
技术在生物教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生
物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
【篇四】
在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评
估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
二、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上
有个大的提高。三、行动计划如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大
的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！
1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。
2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。
3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。
4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！
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