读窦桂梅的《回到教育原点》有感1500字|从教育原点出发读后感

  读窦桂梅的《回到教育原点》有感1500字

  西林小学孙洪芹

  这本书的作者是窦桂梅,让我们先一起走近这位名师,感受她的魅力。

  说起窦桂梅老师,在我国小语界无人不知,无人不晓,就我个人而言,她是我非常崇拜的偶像,她以丰厚的积淀,特有的激情,过人的才华,敏锐的智慧,高尚的人格成就了她的魅力。

  窦桂梅,1967年4月出生在吉林省长白山脉的一个小山村,1982年,年仅15岁的她迈进了吉林师范学校的校门。1986年毕业分配到吉林市第一实验小学,担任班主任兼语文老师达十六年之久。2002年初,调入清华大学附属小学,担任主管教学的副校长。2011年,接棒清华附小第16任校长职位。

  如今的窦桂梅,全国著名特级教师,教授,博士生导师。清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获得全国模范教师,全国师德先进个人,全国教育系统劳动模范,被评为"建国六十年来从课堂里走出来的教育专家"之一,提名全国中小学中青年"十杰教师"等荣誉称号

  窦桂梅始终站在课堂,亲自执教,示范引领,用鲜活的课例表达她对教育的思考。她的课堂教学智慧、细腻、唯美,管理工作扎实、细致而富于个性。她对文本的解读,对师生的引领,对学校管理的所有细节,都展现在文字的魅力中。

  不瞒大家说,这本书我反复翻阅了好几遍,为的是能说出些所以然来,阅读的过程让我受益匪浅。被她对教育事业那份赤诚所感动,对她自我超越那份认真所震撼,对她对读书的痴迷和狂热而思索。越加深刻地感受到了她的人格魅力,越加的佩服之至。

  印象最深的就是窦桂梅老师"读书一生"的阅读态度。她认为:好老师的知识结构应该由三块组成,即精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底。在她看来,要以学生生命奠基为追求,必须靠读书学习进行自身的弥补和进修,要像海绵吸水一样不断地吸收和纳取。

  现在母语教育地位下降,母语教育忽视儿童的情感体验、生命体验,儿童普遍对语文学习缺乏兴趣,儿童阅读,尤其是整本书的阅读指导在我国语文教育体系中缺乏地位,语文教师的语文素养、人文素养都不容乐观。

  语文教师改革的出路,恐怕还在于培养一大批热爱母语、有较高的语文素养、有教育情怀的语文教师。语文教师要有自我,关键是要读书。从古到今,谁都知道这个理。但为什么通过读书使自己变得高贵起来的老师依然只占少数?也许就是没有坚持,没有养成一种习惯。

  在准备读的材料时,还真是选了又选,虽然这篇演讲有些长,但我希望老师、家长、孩子能从不同的角度有所感悟。想让你们多了解一些窦桂梅及她的做法,真正的静下心来读读书。窦桂梅说过,工资再低也要买书、交情再浅也要送书、屋子再小也要藏书、工作再忙也要读书。学校开展读书活动,不要给自己太大的压力,就是促进我们阅读,特别是我们,如何用阅读影响孩子的一生。

  目前,教师缺失对儿童文学作品的阅读。老的教师基本功,像三笔字、普通话等如今已不再有人苛求了。但今天,作为语文老师,我们要补儿童文学素养的课,必须认识到:语言不仅是工具,更是人的生存状态,孩子自己的语言、孩子自己的生活状态,通过儿童文学得以直接地表达,儿童文学要打开儿童的智慧成长之门。

  教师要通过自己的读带动学生的读,影响学生的审美情趣,鉴赏水平,要让孩子获得应有的欢乐与纯真。同时,这样的读书境界也会让自己拥有专业的幸福感。可以说,有了读书的视野,教师就不会匍匐在教材上,而是有一种审视的眼光,跳出学科本身,真正对于教学有所超越。

  要读的,属于自己爱读的,一定不止这些,但身为教师的你,一定本能地引导学生们在那些"经得起"的书籍中,领略"阅"和"读"的美丽与奥妙,时时营造一个"静静的学习的场".让自己、让周遭的人,徜徉于"深山密林"的阅读围场而不知返,慢慢熏出自己的一个气场来,在内为情操、在外为气质。而这,当然不是涂脂抹粉、西装革履所能修饰出来的尊严,更不是什么咖啡红酒、音乐灯光所能烘托出来的体面。

  如此一来,待我们对照现实时,待学子长到青春之时,每一个不同背景的人,他的一言一行,总会有个上位的参照,对人生和社会的困惑或磨难,都能有个不狭隘的豁达与担当,都能有份赤城的真情与高贵。

  回到书籍中吧,尤其是回到经典阅读,才会让生命画卷的宽度获得加法,并以此来丰富你生命画卷的色彩,饱满你生命的宽度和厚度。

  让我们记住清华附小的老师常说的一句话;"校长好好学习,教师天天向上;教师好好学习,学生天天向上".让我们在刘校长的带领下从自己做起,做一个爱读书的人吧!

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